Обо мне

Дьяченко Ксения Владимировна воспитатель

Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

детский сад №1 "Тополек"

Занимательная должность: воспитатель

Образование: высшее, окончила "Московский государственый открытый педагогический университет имени М.А. Шолохова'' ; прошла профессиональную переподготовку в ЮФУ по программе "Дошкольное образование"

Специальность: Специальный психолог; воспитатель.

Общий трудовой стаж: 12 лет.

Педагогический стаж: 12 лет.

Категория: первая квалификационная.

Эссе : " Моя педагогическая находка"

В самом начале своей педагогической деятельности я случайно услышала банальный, наверное, с бородой, анекдот: гуляя с папой и мамой, маленький мальчик задает папе вопросы : « Почему трава зеленая? Почему небо голубое? Почему птицы летают?» На что папа также методично отвечает: «А Бог его знает…» Когда раздраженная мама резко обрывает мальчика: «Не приставай к папе!», папа снисходительно замечает: «Ничего, ничего, пусть спрашивает. Как же ему еще мир познавать?». Казалось бы, банальный анекдот, шутка. Но вдумавшись, я поняла, что не хочу уподобляться таким родителям, отделываться пустыми ответами, или вовсе отмахиваться от детей.

У меня в группе 24 ребенка. Они все мои дети. И каждый готов задавать сотни вопросов в день. Найти для каждого время и правильный ответ не всегда легко, скорее, наоборот. Однако это единственный способ строить свою работу на партнерских отношениях с детьми. Я считаю своей педагогической находкой, по крайней мере, для себя лично, умение работать с детьми, исходя из круга интересов детей, определенного ими самими. Видя, что какая-либо тема вызвала у детей особый интерес, я уделяю этой теме больше внимания, чем планировалось ранее. Так рождаются идеи проектов. Как правило, такие проекты приносят плодотворные результаты, так как они придуманы самими детьми. Вызвать к жизни инициативу и творчество детей – не это ли наибольшая радость для педагога и высшая оценка его деятельности? Увидеть в глазах детей неподдельный интерес и ожидание услышать что-либо новое – не это ли доказывает, что твоя карьера, как воспитателя, удалась?

С течением времени я поняла, что дети не только самостоятельно придумывают темы моих проектов, но и дают толчок их развитию, определяя пути их реализации. Такое ощущение, что наша совместная работа представляет собой процесс наматывания на стержень длинных нитей. Стержень – это идея проекта, а нити - это различные виды деятельности, предлагаемые детьми. Так, например, возникла идея проекта «Связь поколений». Изначально тема была «Семья». По мере рассказывания о своей семье дети так увлеклись, что решили создать родословное дерево своей семьи, ее герб и даже гимн. Далее были предложения создать фотовыставку «Моя семья занимается спортом», галерею рисунков «Моя семья на отдыхе», фотогазету «Герои в нашей семье». Проект начал обрастать деталями. Идея проекта увлекла и детей, и их родителей. Завершилось все грандиозным праздником «Моя счастливая семья». Это лишь один из многих примеров тому, как идея, рожденная детьми, получила «долгую и счастливую жизнь».

Уметь слышать детей, не стесняться учиться у них (ведь именно они являются генераторами идей), стать их полноправным партнером – главные принципы моей педагогической деятельности. Дети – это маленькие двигатели нашего собственного развития , так как они вызывают к жизни наши лучшие качества (ведь ты не имеешь права оказаться в глупом положении перед ребенком) и побуждают к творчеству.

Я люблю свою профессию, она дает мне стимул двигаться дальше. А вместе с моими детьми этот путь вперед всегда увлекательный, интересный и веселый.

Мои достижения